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第 26 章（第1页）

毕业前的最后一个学期伊始，省城大学举办了一场校园开放日活动，邀请各界人士和高中生参观校园、了解学科特色。作为活动的一部分，学校组织了一场主题为"AI时代的教育与职业规划"的公开辩论会，吸引了众多学生和来宾参加。

黄胖胖和蓝欣作为学校辩论队的代表，被邀请担任辩论会的主讲嘉宾。辩题是："在AI时代，应该坚守专业信念还是灵活调整方向？"黄胖胖被安排支持"坚守专业信念"一方，而蓝欣则代表"灵活调整方向"一方。

活动前一天，黄胖胖接到学生处陈主任的电话，对方语气和蔼："黄同学，明天的辩论很重要，来宾中有多位高中校长和企业家。学校希望展现我们学生的思辨能力，同时也要传递积极的信息，尤其是关于AI时代人才培养的观点。"

黄胖胖隐约感觉有些不对劲："陈主任，您的意思是？"

"学校倾向于强调AI时代专业教育的重要性，毕竟这符合我们的教学理念。"陈主任直白地说，"所以希望你辩论时能多强调专业坚守的重要性，也许可以适当弱化一些灵活调整的观点。"

黄胖胖皱起眉头："但这是一场公平的辩论，我们应该让双方观点都得到充分表达，让听众自己判断，不是吗？"

"当然，当然，"陈主任语气有些尴尬，"只是给你一个小建议。具体怎么把握，还是由你们自行决定。对了，这次表现出色的同学将获得推荐参加省级优秀毕业生评选的机会。"

放下电话，黄胖胖感到一丝不适。这种暗示性的干预正是他所抵触的。作为"坚守专业信念"一方的代表，他当然会尽力论证自己的立场，但他希望这是一场公平、开放的思想交锋，而非预设立场的表演。

更让他感到复杂的是，他个人确实更认同"坚守专业信念"的观点，这与他一贯的价值观一致。但他同样尊重"灵活调整"的立场，认为这也有其合理性和价值。

辩论会当天，学校礼堂座无虚席。台上摆放着两张相对的桌子，分别贴有"坚守专业信念"和"灵活调整方向"的标签。黄胖胖和蓝欣分别入座，台下观众期待地注视着这两位校园知名辩手的交锋。

主持人简单介绍后，辩论正式开始。黄胖胖首先发言：

"AI技术的迅猛发展确实在重塑就业市场，许多传统岗位面临挑战。面对这种变革，有人主张不断调整方向，追逐市场热点。但我认为，正是在这样的时代，坚守专业信念更显其价值。"

黄胖胖列举了三个理由：首先，真正的专业精神需要长期积累和深度探索，频繁转向只会导致浅尝辄止；其次，看似被替代的工作实际上是在转型而非消失，专业人才依然不可或缺；第三，人类的核心竞争力在于创造力和价值判断，这恰恰需要深厚的专业素养和坚定的价值追求。

"就像爱因斯坦所说：我没有特殊才能，我只是热切地求知。在AI可以瞬间生成海量信息的时代，持久的热情和深入的探索精神将是我们区别于机器的关键。"

黄胖胖的开场得到了热烈掌声。接着，蓝欣优雅起身，开始她的论述：

"感谢黄胖胖同学的精彩发言。我想首先明确，灵活调整并非放弃专业，而是对专业理解的拓展和更新。在AI迅速发展的时代，专业边界正在重构，学科交叉成为常态。"

蓝欣娓娓道来，指出三点：一是AI时代最显著的特征是变化速度之快，过于僵化的专业定位可能导致人才培养与社会需求脱节；二是跨学科思维和多元能力正成为新的核心竞争力，过度专注单一领域可能限制发展潜力；三是终身学习和自我更新的能力比起特定的知识储备更为重要。

"达尔文说过：生存下来的物种，不是最强壮的，也不是最聪明的，而是最能适应变化的。面对AI时代的不确定性，保持开放、灵活的学习态度，或许比固守特定专业更有助于个人的长期发展。"

辩论进入白热化阶段。黄胖胖反驳道："适应变化不等于随波逐流。真正的适应力来自扎实的专业基础和清晰的价值取向。没有这些根基，所谓的灵活调整可能只是盲目的跟风。"

蓝欣回应："坚守不应成为固守的借口。真正的专业精神应包含持续学习和自我更新的能力。面对AI的挑战，我们需要重新定义专业的含义，而非简单地坚持传统边界。"

两人针锋相对，却又彼此尊重，辩论水平之高令在场观众连连称赞。黄胖胖注意到台下的陈主任频频点头，似乎对他的表现很满意。但这并未让他感到轻松——他希望进行的是真诚的思想交流，而非迎合某种预设立场的表演。

在自由辩论环节，一位来自企业的来宾提问："两位都提出了很有见地的观点。我想知道，在你们看来，高校教育应该更注重专业深度，还是培养学生的适应性和跨界能力？"

这个问题触及了当前教育改革的核心议题。黄胖胖思考片刻，决定坦诚表达自己的真实看法，而非简单重复"坚守专业"的立场：

"我认为这不是非此即彼的选择。高质量的专业教育本身就应包含批判性思维、创新能力和终身学习的素养培养。专业不应被理解为固定的知识集合，而是思考问题和解决问题的方法论。从这个角度看，坚守专业信念和保持灵活适应力并不矛盾，而是相辅相成的。"

这个回答明显超出了辩题的简单二分，黄胖胖注意到陈主任的表情变得有些复杂。但他继续道：

"高校应该在传授专业知识的同时，培养学生认识自我、独立思考的能力。这样，无论AI如何发展，学生都能基于自身价值判断做出合适的选择，而非被动跟随技术或市场潮流。"

蓝欣对这个回答表示赞同，并补充道：

"教育的终极目标是培养完整的人，而非单纯的专业人才。在AI时代，技术可以替代很多具体任务，但无法替代人的主体性和创造力。因此，高校教育应该更注重培养学生的人文素养、批判思维和自主学习能力，帮助他们在变化中找到自己的定位和方向。"

两人的回答意外地呈现出某种统一性，超越了辩题设定的对立框架。台下掌声雷动，许多观众和来宾都被这种深度思考所打动。

辩论结束后，陈主任神色复杂地走上前来："黄同学，你今天的表现...很有深度。不过有些地方似乎偏离了我们预期的立场。"

黄胖胖平静地回应："陈主任，我认为辩论的目的是探索真理，而非简单地维护某种立场。我尽力论证了专业坚守的价值，但也承认灵活适应的必要性。这才是负责任的思考方式，不是吗？"

陈主任略显尴尬，但最终点了点头："你说得对。可能是我们对这次活动的定位有些功利了。看到台下观众和来宾的反应，你们的辩论确实达到了更高的层次。"

活动结束后，许多学生和来宾围住黄胖胖和蓝欣，表达对这场辩论的赞赏。一位高中校长特别指出："你们的思考超越了简单的二元对立，展示了真正的思辨能力和独立思考。这正是教育应该培养的品质。"

晚上，黄胖胖收到蓝欣发来的信息："今天辩论后，有三所高中的校长向我咨询，希望我们去做讲座，分享关于AI时代学习方法和思维培养的观点。看来我们的不够标准的辩论反而引起了更多共鸣。"

黄胖胖回复道："这正说明真诚的思考比起预设立场的辩论更有价值。在这个充满不确定性的时代，开放的思维或许比固定的答案更重要。"

几天后，校园网站发布了一篇关于此次辩论会的报道，标题是《超越对立：AI时代教育的新思考》。文章高度评价了黄胖胖和蓝欣的表现，指出他们展示了"既能坚守核心价值，又能开放包容多元观点的成熟思维"。

这场辩论和随后的反响，让黄胖胖更加坚定了自己的信念：真正的价值坚守不是固守教条，而是在复杂变化中保持清醒的判断和独立的思考。有时，坚守原则恰恰意味着突破简单的二元思维，追求更深层次的理解和更全面的视角。

省级优秀毕业生的评选结果很快公布，出乎许多人意料，黄胖胖和蓝欣都榜上有名。评语中特别提到他们"展现了当代大学生应有的独立思考能力和责任担当"。

这一结果让黄胖胖意识到，真正的认可往往来自于坚持真实和诚实，而非刻意迎合某种期待。在坚守原则的同时保持开放思考，这种态度本身就体现了更高层次的原则坚守。

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